Berufliche Weiterbildung für Lehrer

Der Deutsche Philologenverband (DPhV) hat die Professionalisierung der Weiterbildung für Pädagogen gefordert und betont die Notwendigkeit einer umfassenden Strategie von der Kultusministerkonferenz (KMK) und den entsprechenden Ministerien. Laut DPhV-Vorsitzender Susanne Lin-Klitzing fehlt dem derzeitigen Ansatz Kohärenz und Zusammenarbeit mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung. Sie argumentiert, dass der Lehrerausbildung deutlich mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden muss als derzeit.

Lin-Klitzing äußerte Bedenken, dass die KMK das Thema nicht ernst genug nimmt und erklärte, dass die pädagogischen Herausforderungen ohne strukturelle Reformen in der beruflichen Weiterbildung nicht effektiv angegangen werden können. Damit angemessene Trainingsmöglichkeiten entstehen, müssen Schulen die notwendigen Bedingungen schaffen, einschließlich der Reduzierung der Unterrichtsstunden der Lehrer.

Der Verband plädiert für die Einführung von Qualitätsstandards für sowohl digitale als auch Präsenz-Trainings. Während berufliche Weiterbildung eine inhärente Verantwortung der Lehrer darstellt, wird es als inakzeptabel angesehen, zusätzliche Trainingsanforderungen zu einem bereits anspruchsvollen Lehrplan aufzuerlegen. Stattdessen schlägt der DPhV eine Verringerung der wöchentlichen Unterrichtsstunden vor, um eine sinnvolle berufliche Weiterbildung zu ermöglichen.

Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der KMK, die die Landesregierungen in Bildungsfragen berät, hat zuvor verpflichtende Schulungen für Lehrer empfohlen. Die Philologenverband lehnt diese Vorstellung jedoch ab und argumentiert, dass jede Verpflichtung mit einer Reduzierung der Unterrichtsstunden einhergehen muss. Einige Bundesländer haben ihre Trainingsverpflichtungen bereits aufgehoben, was die Notwendigkeit einer neuen, angemessenen Finanzierungsstrategie für die berufliche Weiterbildung in den Landeshaushalten verdeutlicht.